WEBQUEST:
Una WebQuest es un tipo de actividad didáctica que consiste en una investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una evaluación auténtica. Cada vez son más utilizadas como recurso didáctico por los profesores, puesto que permiten el desarrollo de habilidades de manejo de información y el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información. Una WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la resolución de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela. Una WebQuest tiene la siguiente estructura:
• Introducción
• Tarea
• Proceso
• Recursos
• Evaluación
• Conclusión
• Autores
INTRODUCCIÓN:
• Los estudiantes trabajan para aprender contenidos de múltiples materias y temas, y desarrollan competencias para el uso de internet.
• Nos interesa el diseño, implementación y evaluación de ambientes de aprendizajes basados en la red.
• Pretendemos analizar las posibilidades que ofrecen las webquest para el aprendizaje y uso de información del internet para los diferentes cursos y etapas de formación.
• Las webquest despiertan el interés porque organizan y orientan el trabajo de profesores y estudiantes. Promueven el aprendizaje y profundización de conocimientos y el manejo de la red.
ANTES DE COMENZAR
• Webquest es un tipo de actividad de aprendizaje basado en internet y la web, fortalece las habilidades para la integración, el uso y manejo de la información; y se construye en base a recursos preseleccionados por el profesor, donde el estudiante o grupo debe tomar papeles específicos o puntos de vista particulares.
TAREA
• Recoger información según diferentes autores acerca de la webquest y elaborar un trabajo con el siguiente esquema: introducción, conceptos y desarrollo del tema; los objetivos de una webquest, características, las bases para la realización y su implementación; opinión personal, conclusión, bibliografía y webgrafía.
• Usando la información obtenida y los datos sobre la webquest: definición propia, ventajas, desventajas, usos, importancia, ejemplos, opinión personal y conclusión.
• Una vez presentados y corregidos los trabajos hacer un debate, donde abra tres grupos: 1er grupo a favor, 2do grupo en contra y el 3er grupo es moderador, toma notas y las conclusiones para elaborar una presentación y un informe final.
PROCESOS
• Formar grupos pequeños (dos/tres personas) y recopilar información en internet con los links sugeridos y otros sobre el tema, elaborar un trabajo en Word.
• Luego dividirse en tres grupos más grandes para repartir, confirmar informaciones y prepararse para el debate. Diseñar y hacer una presentación; sintetizar y presentar las conclusiones.
RECURSOS
Buscar información en las siguientes direcciones:
• http://www.webquest.org (en ingles)
• http://www.mackenzie.com.br/universidade/ffle/webquest
• http://www.cpr2valladolid.com/websociales/
• http://roble.cnine.mecd.es/~imaj0003/wqfilosofia/home.htm
• Biblioteca semántica de webquest
• Buscador personalizado de webquest
EVALUACIÓN
• recopilación de información
• elaboración de los trabajos
• elaboración de la presentación
• organización y realización de debates
• participación individual y grupal
• cohesión de grupo
CONCLUSIÓN:
• las webquest son la oportunidad para aprender a manejar las tic´s y el internet, y situar a los estudiantes en lo que se quiere y necesita conocer. Nos queda multiplicar y facilitar estos trabajos para que más profesores y estudiantes sigan fortaleciendo la educación.